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第二百二十一章 勤工俭学? (1 / 2)

“办法其实也不是没有,只要有人愿意教,那愿意学的孩子相信比比皆是。”林琸雅见温德惠是有心去找那些能学肯学的孩子的,但一直不得法。

“怎么讲?”温德惠好奇,他听说过林琸雅出了才学之外,还有很多奇奇怪怪的想法,说不定她就想过这个问题。

“先生应该知道我个那伴读吧。”

“那孩子也是个读书的料,可惜是个伴读,不然也能让他试着考个童生。”

“他可以考的,虽说是哥哥伴读,但并没签卖身契,而是签的用工合约。先不说这个,说我当初教他识字吧。

最开始因为他要做哥哥的伴读,不识字好像不太好,于是我就行想着教他识字,那时候用的沙盘,先生知道沙盘吗?很多穷书生为了练字都是用的沙盘。

虽然说用沙盘练字和用纸笔的手感不一样,但用来识字完全够了,从识字这就能看出哪些孩子愿意学,哪些不愿意学,这就能筛除一部分孩子了。

而愿意学的,还要看学的好不好的问题,启蒙过后相信又能筛除一部分。

而留下的孩子,就要开始正式的学习了,从这个时候开始才是花钱的时候,但先生可以接一些手工活,让这些孩子们勤工俭学,用劳动的得来的钱,来购买纸笔。

只是这样学的可能慢一些,但这样能减轻家里的压力,还能读书,相信愿意读的人应该都会愿意的。”

“勤工俭学?这是怎么一个意思?”温德惠听林琸雅这样一说,脑子里也有了大概的想法,但依然觉得可行度不太高。

“就是自己打工赚钱,然后用自己的赚的钱在来学习。”

“虽然你这个说法好像看起来可行,但很多人家需要在地里忙活,哪有时间读书?”

“可以放农忙假,我家也种地,我知道一般最忙碌的时候就是播种和秋收的时候,平时家里人负责看着完全是没有问题的,我家的田现在就由小财就是哥哥那个伴读的妹妹看着的,她一个小娃都能看住的东西,相信那些种了一辈子地的人应该完全没有问题的。”

“那这个工又到哪里找呢?”

“这个只要先生出面应该就没有多大问题的。”

“怎么说?”

“我来时看见先生家门口很多人,这些学子家或多或少都有一些产业,只要先生一句话,相信他们都愿意提供给孩子们一个勤工俭学的机会。而且他们大多是有功名在身的才子,先生还可以请他们来做孩子们的免费启蒙。”

“然后我在适当的给这些人一些指点。”温德惠很快就想到了林琸雅这个提议的核心所在。

“只要先生愿意,这件事我想应该可以试试的。”

林琸雅的提议,让温德惠陷入了沉思,现在他越想越觉得可行,然后突然起身往书房走去。

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